合肥小学校：五育融合了无痕 潜心育人细无声

　　明媚的合肥阳光穿过梧桐枝头，树荫下是小学校育细无孩童的阵阵欢笑与琅琅读书声，这是融合坐落于合肥市瑶海区龙岗经济开发区的合肥市琥珀名城小学。作为合肥东部“教育明珠”，无痕近年来，潜心琥珀名城小学教育集团坚持“儿童立场、育人本真育人”教育主张，合肥通过跨学科教学、小学校育细无大思政育人、融合因材施教等方式变革，无痕将五育并举推向五育融合发展，潜心实现“人人出彩、育人个个发光，合肥每个生命都精彩”的小学校育细无素质教育追求。

　　关键词：跨学科教学

　　五育融合变“课堂”为“现场”

　　在竹叶的融合清新与糯米的香甜气味中，琥珀名城小学六年级的学生正与老师一起包粽子，有的负责调馅、有的负责包、有的负责捆，齐心协力包出的粽子有模有样。这是一节《传统节日》的课文教学，也是一次动手劳动的体验。“通过亲自动手，不仅让同学们更深刻地体会传统节日的魅力，了解课文内容和中国文化，也能锻炼他们的动手能力，增强团队意识，是智育、劳育、德育的结合。”语文老师彭云介绍。

　　琥珀名城小学通过变“课堂”为“现场”，设置课堂情境，让学生身临其境，感同身受，达到有感而发。通过触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，不仅激发学生学习兴趣和唤起学生求知欲望，更能让学生心灵在情境中得到润物细无声的熏陶，达到教学效果的事半功倍。

　　不仅是语文课程的教学，在课堂内容的设计上，各个学科的老师通过精心备课，将五育的内容融合进学科教学。数学课上，老师通过搜集日常图片、花草的形式，让学生们理解平移、旋转、轴对称，孩子们还通过绘画展现了数学的美；英语课上，老师与同学们拍摄体育运动视频，体育锻炼的同时让同学更生动地记住相关的单词；美术课上，老师配合画面的音乐作为导入；体育课上，老师通过体育器材组成一道道关卡，模拟农民播种到收获的全过程，既进行了体育锻炼，又让同学们了解了耕种的流程，体会到了劳动的快乐。

　　“真正的教育要唤起孩子好奇心，为孩子提供更多可能性，开阔孩子视野，激发孩子思考，培育孩子真善美。”合肥市琥珀名城小学教育集团党总支书记、校长崔世峰说。

　　关键词：习惯养成

　　少成若天性，习惯之为常

　　教育是培养习惯。琥珀名城小学多元发力培养学生“喜运动、爱阅读、善表达、乐探究、勤实践、会合作”六大习惯，这些习惯的养成可以使学生终身受益。

　　在喜运动方面，除了课间锻炼、体育课、课后体育兴趣班，学校每年还会举办体育节、跳绳、乒乓球等比赛，组织了排球、篮球等学校社团，营造全民运动的校园环境。

　　在爱阅读方面，学校举办“琥珀·融光”校长读书会，组建“琥珀·时光”教师书社、读书联盟、“阅来悦好”亲子读书会，每年度评选“十佳书香家庭”，寻找“百名最美书房”，培育“千名阅读天使”，推进“书香支部”“书香办公室”“书香教室”的创建，通过建设“读书长廊”“思政展示台”“迷你书屋”等方式，营造“处处有书读，人人爱读书”的阅读场景。

　　在善表达方面，学校开设“演讲与主持”课程，举行校园读书演讲比赛，培养学生的交际能力。在乐探究方面，用一年一度的科技节等活动，为孩子插上“科技梦想”的翅膀。

　　在勤实践方面，学校开设劳动课程和陶艺课程，建设陶艺创新实验室。开设非遗、手工、园艺、环保、烹饪、盆栽等劳动教育课程。在会合作方面，学校扎实开展研学旅行课程，让孩子在集体活动中学会合作。

　　关键词：因材施教

　　每个孩子都是独一无二的存在

　　“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。”

　　“我们班有个孩子，在语文、数学、英语这些科目的学习上并不是很突出，但是自从在科学课上学习过科学实验后，就对做实验特别感兴趣，家长说他回家也会进行小实验，在科学上找到了成就感。”学校四年级的科学老师张燕介绍说。

　　“我们班有两位同学因为老家种茶采茶，对茶叶特别了解，甚至可以在看到我喝的茶叶后就估出购买的价格，于是我就将一节班会课交给了他们，他们自己合作做准备给同学们上了一堂茶文化科普课。”据六年级老师介绍：“其他同学也可以通过班会课等平台来展现他们的特长。”

　　每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的差异性，为实现因材施教，琥珀名城小学开展了多元化课程。学校秉承“致良知、去功利、减负担”思想不动摇，坚持看淡起点、看重过程、看好成长。选择多样、玩出花样、成就好样，变革评价方式，营造育人生态。注重发展性，看重成长过程，采取星级评价；注重融合性，看重五育并举，围绕六大习惯，实施积分评价；注重整体性，看重教学评“一体化”，落实等级评价。学校老师深入了解学生的实际状况、个性特点、兴趣爱好、行为习惯以及家庭状况等，为上好课夯实基础。

　　关键词：体验教育

　　激发学生的潜能和创造力

　　对于学生来说，最好的学习方式就是体验式学习，在参与中学习，在体验中受教。参与活动的过程是儿童情感、态度、认识能力、品德和行为习惯、学习方式与特点比较充分展现与逐步形成的过程。

　　春种一粒粟，秋收万颗子。五月，四年级的学生走进劳动基地，在“绿色种植园”体验劳动之美，共享劳动之乐。种瓜点豆，体会劳作的辛苦，懂得粮食的来之不易，在劳动之余又亲近自然。

　　夏日炎炎气温升高，三年级开展了劳动教育系列课程之制作凉拌菜，为辛苦工作的爸妈解暑，一道道凉拌菜背后体验生活的酸甜苦辣，学生们在下厨的过程中体会劳动者的不易，养成热爱劳动、热爱生活的态度。

　　垃圾分一分，环境美十分。学校的少先队志愿者走进地铁站向往来的乘客分发垃圾分类知识宣传小册子，普及垃圾分类的基本常识以及垃圾分类的意义，倡导人们从日常小事开始，积极践行绿色生活。在加强环境保护的同时，在合肥轨道服务队的志愿者讲解下学习了轨道交通安全知识，如站内安检设施的功能、电梯的急停按钮位置及使用、了解乘坐地铁禁带的危险物品等。

　　崔世峰校长交流时说，“教育最终目的，不完全是传授知识，而是通过学习生活把每个人的潜能和创造激发出来，将生命感、价值感唤醒。”

　　关键词：家校合育

　　齐心协力共护孩子成长

　　学校、家庭、社会都是陪伴孩子成长的重要环境，为给孩子营造健康良好的成长生态，琥珀名城小学加强家校联合，推进“协同育人”。

　　家长可以走进学校跟学生一起参与六一活动、元旦活动，还有包元宵、跳绳亲子赛等互动。学校每年会开展一次全员家访活动，所有教师参与其中，一个学期覆盖到整个班级，另外每个学期还会开展十多次家庭讲座等各类家庭教育指导。

　　学校还将传统的家长会改为家校共育研讨会，搭建家校交流平台，提高家长的教育水平，向家长介绍家庭教育经验。对学校发展中的一些重大问题征求家长的意见，让家长为学校出谋划策，集思广益，支持学校工作。同时，学校开设了家长学堂，学堂每个月开课一次，聘请家庭教育专家，十大杰出家长等走进家长学堂授课，开展不同层面、不同主题的专家报告帮助家长树立正确、科学的教育观。

　　关键词：红色领航

　　培养全面发展的新时代好少年

　　琥珀名城小学秉承“本真思想引领 琥珀文化育人”的发展方略，以“琥珀”为文化意象，培养“像琥珀一样的人”，“抱朴守真、每个孩子都是琥珀”是育人价值取向。致力培养“生命健康、道德高尚、智慧乐学、家国情怀、国际视野、创意创新”的琥珀少年。

　　学校坚持以“高质量党建引领高质量发展”为主线，以“红烛党建引领行动”为核心，坚持“123456”党建工作法，创建“有书香、有文化、有故事、有品牌”“四有”党组织，擦亮“琥珀旗帜，向党看齐”党建品牌，做实“红色堡垒”“红烛先锋”“红心向党”三大工程。

　　学校以少先队为载体，红领巾广播站为主要活动阵地，创新发展成立了“红领巾五小社团”——红领巾小书虫青鸟社团、红领巾小百灵蒲公英社团、红领巾小健将阳光社团、红领巾小创客启航社团、红领巾小主人太阳花社团。由少先队员们自建社团，自订方案，自聘社员、自办活动，自我总结，让更多的队员们参与到少先队活动中来，展现少先队员们当家做主的小主人精神。

　　“我们坚定，教育，就是唤醒与激发；唤醒每一个人巨大潜能；激发每一个人向上力量。我们坚信，每一个孩子都有梦想，每一个孩子都想成功，每一个孩子都能出彩。我们坚守，热爱儿童，儿童立场、本真育人；相信儿童，人人出彩、个个发光；呵护儿童，尊重生命、静候花开；成就儿童，五育并举、全面发展，这是我们孜孜以求的办学宣言，也是我们勤耕不辍的教育追求。”合肥市琥珀名城小学教育集团党总支书记、校长崔世峰说。（于源绮）

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